Avec la rentr\u00e9e scolaire, le programme d\u2019enseignement des langues nationales conna\u00eet une nouvelle avanc\u00e9e : 55 classes suppl\u00e9mentaires viennent s\u2019ajouter aux 25 d\u00e9j\u00e0 en place, portant le total \u00e0 80 classes en seulement deux ans.<\/p>\n
Initialement lanc\u00e9e \u00e0 titre exp\u00e9rimental, cette initiative d\u2019introduction du peulh, du sonink\u00e9 et du wolof dans les \u00e9coles publiques s\u2019est progressivement \u00e9tendue \u00e0 plusieurs r\u00e9gions du pays. Ce d\u00e9veloppement s\u2019inscrit dans le cadre de la mise en \u0153uvre de la loi d\u2019orientation sur l\u2019\u00e9ducation, qui reconna\u00eet la place des langues nationales dans le syst\u00e8me scolaire.
\nL\u2019IPELAN cr\u00e9\u00e9 en 2022 a pour mission fondamentale : \u00ab int\u00e9grer les langues nationales \u2013 pulaar, sonink\u00e9 et wolof \u2013 dans le syst\u00e8me \u00e9ducatif mauritanien \u00e0 la fois comme objets d’enseignement et comme m\u00e9diums d’apprentissage\u00bb.<\/p>\n
Selon les responsables de l\u2019Institut pour la promotion et l\u2019enseignement des langues nationales (IPELAN), cette exp\u00e9rience suscite un r\u00e9el engouement. Le directeur g\u00e9n\u00e9ral de l\u2019Institut, Bouh Tandia, souligne l\u2019int\u00e9r\u00eat croissant que lui portent aussi bien les autorit\u00e9s que les citoyens. Ce dynamisme s\u2019est traduit notamment par le recrutement de 55 enseignants suppl\u00e9mentaires.<\/p>\n
Dans un entretien avec 360.ma, Bouh Tandia a exprim\u00e9 sa satisfaction : \u00ab Pour cette premi\u00e8re ann\u00e9e, tout s\u2019est d\u00e9roul\u00e9 dans de bonnes conditions, tant sur le plan p\u00e9dagogique qu\u2019administratif. \u00bb Il pr\u00e9cise que les premi\u00e8res 25 classes avaient \u00e9t\u00e9 r\u00e9parties \u00e0 travers le pays, avec des missions r\u00e9guli\u00e8res de suivi assur\u00e9es par l\u2019Institut. Il se f\u00e9licite par ailleurs du niveau atteint par les \u00e9l\u00e8ves, de la mobilisation des enseignants, ainsi que du soutien manifeste des parents et des autorit\u00e9s locales.<\/p>\n
L\u2019introduction des langues nationales \u00e0 l\u2019\u00e9cole repr\u00e9sente bien plus qu\u2019un simple choix p\u00e9dagogique pour l’acquisition des connaissances. Elle r\u00e9pond aussi \u00e0 une demande de longue date, formul\u00e9e comme une revendication culturelle et politique. En plus de renforcer l\u2019inclusion, cette d\u00e9marche facilite les \u00e9changes entre jeunes issus de diff\u00e9rentes communaut\u00e9s, contribuant ainsi \u00e0 une meilleure coh\u00e9sion sociale.
\n(avec m\u00e9dias)
\nPhoto 360.ma<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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